התפתחות תינוקות

התפתחות שפה אצל ילדים לפי גיל

התפתחות שפה אצל ילדים לפי גיל

שלבים: פיתוח שפה מתחיל בצליל מלידה. במאמר זה נבחן יחד את התפתחות השפה עד גיל התחלת הלימודים.

שבוע 1: גם כשהיא בוכה, היא עושה את התרגילים לדיבור. זה לוקח נשימות קצרות ועמוקות ומביא לתנועות בפה נחוצות להשמעת צליל במהלך הבכי. מדגים את היכולת לווסת קול ונשימה.

שבוע 2: הבכי ממשיך בפרקי זמן לא סדירים, בוכה כשהוא מגיע לישון.

שבוע 3: הבכי מצטמצם.

חודש 4 ואז הבכי מופחת כששנים בלילה.

חודש 2 בסוף הציוץ, guk כמו נוח, גורם לך להרגיש קולות שמחים.

חודש 3 בסוף הוא יכול לצחוק בקול רם ולפנות לקולה של האם. זה יוצר שילובים של תנועות ועיצורים כמו A - gu.

חודש 6 הוא שומע את קול האם מרחוק ומסתובב.
כשאתה לבד או בקהל, זה משמיע צלילים הרמילים חד-הברה, דו-הברה, דמויי שיר והרמוניה.
זה נותן את אותה תגובה לכל הקולות האנושיים. זה יכול ליצור קשר בין צלילים לפנים. מזהה ומבדיל את הצליל שמגיע מהאם או האב העומדים לאחור.
הוא צוחק ומריע בזמן המשחק.
כשהוא מתרגז הוא צורח כשהוא מתרגז.
זה מגיב לטונים השונים של האם.

6 - 9 חודשים ההפסקה מתחילה לאיית. הוא משמיע מילים חסרות משמעות כמו בא, מא, טא. הוא אוהב להרפות את הקול שלו, הוא צוחק על עצמו. הם משמיעים קולות בקהל ומשמיעים קולות טובים כשמדברים איתם.

6- 8 חודשים מספר את אותן ההברות ברצף. איות כמו Ba -ba-, da -da, ma-ma שומר על מנגנון הקול תחת שליטה ומאיץ את הדיבור. אם ילדים שרים שירים ושירי ערש, הם תופסים את קצב הדיבור ומדברים מהר יותר ובקלות.

9-11 חודשים הוא מתעניין בצלילים יומיומיים ובעיקר בקול אנושי. היא צורחת, מקשיבה, מגיבה כדי למשוך תשומת לב. לא, נו באמת, הוא מבין את דבריו. הוא מכה את שפתיו, משמיע צלילים קשוחים, משמיע קולות ציוץ. זה מגיב לצלילים המופעלים במרחק של +1 מ 'מהאוזן בהתאם לכיוון. ניתן להבין החודש ילדים לקויי שמיעה.
ניתן להסביר פעלים בתנועה. הרחק, הנה בורדה.
תנועות יד וקול יכולות לבקש את הסחורה.
הוא מבין את המילה לא.

12 חודשים הוא יודע את שמו שלו וחוזר כשהוא מתקשר.
משנה את הטון בפני עצמו
הוא יכול לדבר בקול.
משתמש בתנועות נוספות.
מכיר את שמות בני המשפחה.
קיטי מבין מושגים כמו קיטי, hav hav hav, מחיאת כפיים, הבנת מושגים כמו להביא אותו אלי
תאר את הבעיה שלך במילים משמעותיות, כמו מים
חלב, מים וכן הלאה.
הסבירו חפצים עם סמלים. אילם

להיות מוכנים לדבר נראה בילדים בני 12-18 חודשים. הדיבור מתרחש על ידי חיקוי; הכלל את המילים שנלמדו. לדוגמה, כל הגברים יכולים להתקשר לאב או לסבא שלהם. מבין את המילה בעוד 13 חודשים.

חודש 18 הוא שואל שאלות פשוטות ומביע אותן במילה אחת. אה, לא. הוא אומר מילים כמוני. מכיר את קצב הדיבור, את סדר הדיבור, מביט בפניו של הדובר. הוא מבין את מרבית הנאמר ועוקב אחר ההוראות. מכיר את מרבית הספר והחפצים שבהם נעשה שימוש. זה יכול להשתמש בכ 50 מילים. התפתחות שפה מהירה בסביבה משפחתית המועדת לדבר ולשיתוף. לא צריך להיות לחץ לדבר, אבל צריך לדבר אליו. ניתן לומר את השם בעת מתן הצעצועים. אל תשתמש בשפת תינוקות, זה יכול לגרום לזה להשתמש בשני שמות לאובייקט. הכירו את שמות הפרסומות ותארים.

שנתיים הדיבור בגיל זה הוא ברמה שניתן להבין על ידי זרים. הוא מבין יותר מדי מילים, אך משתמש במילים מעטות. הוא יכול לעשות משפטים עם שתי מילים, הוא מדבר, מי, מה, למה. הוא שואל את שאלותיו. מעטפה ותארים במקרה של התרגשות, התלהבות "גמגום" עשויה להיות שכיחה.

2,5 שנים יכול להשתמש עד 200 מילים, ניתן לראות הגייה ילדותית. מי שואל אילו שאלות. בן, אתה משתמש נכון בכינויים. הסבירו את השימוש בשני פריטים. הכירו שתי שמות תואר.

3 שנים משפטים מתחילים לשבת מבחינת הדקדוק. יכול ליצור קשר בין סיבה למחשבות. הוא מדבר בלי לדעת אם הוא מקשיב. הוא יודע 300 מילים, יכול לדבר בכוחות עצמו, מתעניין במילים חדשות ומגלה את המשמעות של "ו .. אני מודע למילים והמושגים המספרים לך את ההווה והעתיד. הוא משתמש בכינוי ובכמה מילות מפתח פשוטות כראוי. לומד שמות צבע, אך אינו יכול להתאים צבע לשם. הוא אולי אומר לבן עד ירוק.

4 שנים מדבר בהתאם לכללי הדקדוק, הדיבור מובן. לעתים קרובות הוא שואל מדוע, מדוע, כיצד, איפה, מתי. הוא יכול להאזין לסיפורים ארוכים, לבלבל בין חלום למציאות. בעקבותיו הוא יכול לחפש במכונית הצהובה החלומית שלו. הוא יכול לדקלם את השיר, את השיר.

5 שניםהוא תמיד רוצה לדבר, רוצה לעשות משפטים ארוכים, שואל שאלות. למה כן, איך לכתוב בעט וכדומה. מדבר בהתאם לכללי הדקדוק. מספר אירועים וסיפורים לפי סדר הנושא. למה, למה? הוא חושב, מתכנן, מספר.

6 שנים
מתחיל בית ספר

ילדים שהקשיבו והבינו יכולים ללמוד טוב יותר בבית הספר. זה קשור לסביבה, מזהה צבעים, צורות, מכיר את המושגים של קצר - ארוך, גדול - קטן, מוכן ללמוד. קריאה וכתיבה דורשים את התפקוד הטוב ביותר של מסלולי החישה. התפתחות שרירים, מוטיבציה, שליטה עצמית מקבלים חשיבות בקריאה ולמידה.

יועץ פסיכולוגי
ד"ר קרן שטף