התפתחות התינוק

התפתחות מוסרית אצל ילדים

התפתחות מוסרית אצל ילדים

מהי מוסר? מה המשמעות שלנו? איך הילד משיג אתיקה? שאלות אלו היו נקודת המוצא העיקרית של מדענים וחוקרים רבים שעבדו בתחומים שונים עד כה והובילו אותם ללמוד התפתחות מוסרית. במאמר זה רציתי למסור לך מידע על התפתחותם המוסרית של ילדים ולהראות לך מה אתה, כמשפחות ומחנכים, יכול לעשות בקשר לזה.

נתחיל בשאלה n מהי מוסר? Öncelikle. ניתן להסביר את המוסר בהגדרה כללית; "זהו תהליך קבלת שיפוטים ערכיים של החברה בה הילד חי והמשך לימוד הטובים והרעים תוך כדי החברות בזמן שהילד מתחיל בשנים הראשונות לחייו ונמשך לאורך חייו". בדרך זו המוסר ממשיך להתקיים בכל חלק מחיינו כערכים או כללים מסוימים מתחילת חיינו.

קוהלברג *, שחתם על מחקר חשוב בנושא זה, מסביר את ההתפתחות המוסרית באופן הבא:

שלב 1: ענישה וצייתנות: בשלב זה נבדקים דיוק ההתנהגות ולא דיוק. לדוגמא, הילד נענש אם הוא עשה טעות מוסרית, לא אם עשה את הדבר הנכון.

שלב ב ': למרות שיש לו תכונות שלפני המסורת, השלב השני מציג תכונות מתקדמות יותר מהשלב הראשון. מאפיינים אלה נובעים מיכולותיו הנפשיות ומשחקי התפקידים החדשים של הילד. בשלב זה עין בעין דומיננטית. הכללים מתקיימים כל עוד הם עונים על הצורך. הכל הדדי עבור האדם בתקופה זו.

שלב 3: בשלב זה, הרמוניה בינאישית או אוריינטציה של "ילדה טובה, ילד טוב" היא התנהגות טובה, נעימה של אחרים, עוזרת להם ואוהבת אותם. יש פשרה סטראוטיפית עם התנהגות הרוב או עם התנהגות טבעית. חשוב שתעריכו אותך כמנומסים. בשלב זה על האזרח הטוב לשלם מיסים; הילד הטוב פועל לפי הכללים שקבעו ההורים ופועל בהתאם.

שלב 4: אוריינטציה של חוק ושלטון. הנטייה לציית לסמכות וחוקים ולמילוי דרישות החברה החלה. הסיבה למעקב אחר הכללים היא שמירה על המערכת החברתית. הפרט בתקופה זו טוען כי התלמיד לא צריך להעתיק, כי הרמאות מנוגדת לחוקים.

שלב 5: פעולה טובה מוגדרת על פי נורמות המקובלות על ידי החברה כולה. הסכמים אינם נחשבים "טובים" או "רעים רעים אלא אם כן הם מתנגשים עם זכויות אדם בסיסיות כמו חיים וחופש. הסכמים המפרים זכויות יסוד בטלים מבחינה מוסרית, גם אם הצדדים נכנסו אליהם מרצונם.

שלב 6: בשלב העקרונות האוניברסאליים, ערכים מוסריים אישיים מבוססים על מאפיינים מופשטים על פי כללים חברתיים.

לדברי מומחים, שני השלבים הראשונים של ההתפתחות המוסרית מכסים רק ילדות, בעוד החלקים האחרים מתחילים בגיל ההתבגרות (ככל שמתפתחת מיומנות החשיבה המופשטת, מתחיל המעבר לשלבים אחרים) וכוללים תהליך שנמשך עד סוף חיי האדם.

מה משפחות יכולות לעשות?

• מרבית תיאוריות ההתפתחות המוסרית מדגישות את חשיבותם של אנשי חינוך מוקדם ומשפחתי. מכיוון שהתפתחותם המוסרית של ילדים עומדת ביחס ישר להתפתחותם המוסרית של האנשים הסובבים אותם בשנים הראשונות. במילים אחרות, ילדים עוקבים אחר ומאמצים את ההבנה המוסרית של האנשים הסובבים אותם. מסיבה זו, העובדה שהדוגמאות שילדים רואים הן מודלים מצליחים, תומכת באופן חיובי בהתפתחותם המוסרית.

• מומחים טוענים כי המודלים למשמעת המשפחתית של ילדיהם ממלאים גם הם תפקיד מרכזי בהתפתחות המוסרית. מכיוון שמשמעת מסוג זה, הילד מוביל ליחסים ירודים עם העולם החיצון, והילד מניע אותו להגן על עצמו באלימות. מומחים טוענים כי אלימות והתפתחות מוסרית הם ביחס הפוך, וטוענים כי עמדות הילד ישפיעו לרעה על התפתחותו המוסרית.

* מי זה קולברג?

לורנס קולברג נולד בברונקסוויל, ניו יורק בשנת 1927 ולמד באוניברסיטת שיקגו.
מאומנים. סקירת הדוקטורט שלו בשנת 1958 הייתה מחקר של תיאוריות ברמה החדשה בנושא המוסר (www.faculty.plts.edu). קוהלברג הוא אחד החוקרים המתמקד בגורמים קוגניטיביים בהתפתחות מוסרית ומפתח את מושג ההתפתחות בהתאם.

צרו קשר ישיר עם אידיל